成果总结报告

一 成果总结报告 

云南省教学成果奖（高等教育）

成果总结报告

   成  果  名  称   民族文化自信教育在地方高校                  传习馆的创新与实践   成果完成人姓名  张汉东   赵锦华  李成刚  杨 艳   张藤也   陈爱林   赖庆国   张国荣   杨丽琼           成果完成单位名称 玉溪师范学院       一、成果产生的背景及意义（一）成果产生的背景习近平总书记指出：“我们要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。”民族文化是中华文化的重要组成部分，民族文化自信是文化自信的重要内容，民族文化教育是提升文化自信的重要手段。为深化“一带一路”国际文化合作、服务地方文化建设、创新文化育人功能，玉溪师范学院依托民族文化多样和跨境合作交流的区位优势，于2006年建立“民族民间文化传习馆”（简称传习馆），力图探索一条以提升民族文化自信为目标的特色化办学道路。十年磨一剑，传习馆以建立教学实践实体平台、开发民族特色教学体系、创立新型情景教学模式、加大科研反哺教学力度、加强国际教育交流合作五方面实践，形成特色鲜明的“11135”（1宗旨、1体系、1队伍、3基地、5平台）高校传习馆建设模式雏形，以集民族文化研究、教育教学、成果展示、社会服务、国际交流为一体的实体化综合平台，实现民族文化在高校的活态传承、创意创新，高校与社会资源、成果共享，建成本土民族文化课程体系，促进湄公河次区域高等教育合作交流，推动区域民族文化发展。（二）成果的意义15年的真抓实干，传习馆坚持服务国家战略，坚定民族文化自信，促进云南民族团结示范区建设和区域民族文化发展的宗旨，根植云南，面向全国，辐射东南亚，依托本土丰富民族文化资源与区位优势，致力推动湄公河次区域民族文化的资源共享、传承创新和可持续发展，打造了一支具有民族情怀和国际视野的教育研究学术队伍，构建了一个具有本土优势和特色的民族文化公共通识课程教学体系，实现本土特色文化资源的共建共享与创造性转化，构建体系化、学术化、教育化、国际化的产学研体系，以公共教育和文化创新的形式服务社会。突出的理论与实践成效，具有先进性，在理念、标准、方法、技术、效果等方面，走在了全省高校传习馆教育与创新实践的前列，对高校传习馆服务民族文化自信的教育与创新，提供了育人理念创新、改革举措创新、教学环境创新、体制机制创新的可复制、极具推广价值的典型经验，创新实践引起国内外教育界广泛关注，产生了引领和示范作用，为落实习近平总书记提出的云南“三个定位”战略要求做出了积极贡献。二、成果的主要内容        本成果紧紧抓住传习馆主战场，以深度挖掘区域民族民间文化内涵为突破口，实施“课程体系、教学方式、学业评价、教学激励、条件保障”全要素课堂教学改革，打造融博物馆、课堂、工作坊为一体的立体、多元学习课堂；通过艺术人类学田野调查、民族文化公共通识课程、国家在线课程和国际慕课、5个创新团队、3个国际化基地、5个实体平台等多措并举，全方式推进个性化培养；通过专家、教师、大师、艺人、优秀学生等特色教师队伍，强化教书育人，打造学术殿堂式教学环境、国际交流平台。三、成果解决的主要问题及方法（一）主要解决的教学问题1、解决民族文化教育在高校平台实体化建设问题；2、解决民族文化课程建设与教学模式情景化问题；3、解决民族文化展示与创意创新教育社会化问题；4、解决民族文化国际交流与教育合作常态化问题。（二）成果解决教学问题的方法1、建立教学实践实体平台围绕弘扬民族文化、坚定文化自信、服务国家战略的1个宗旨，专设民族民间文化传习馆。创新性地运用艺术人类学田野方法，调查、记录民间文化，形成大量报告、音像资料，收藏3万余件民族民间藏品，建立木雕、陶艺、民族舞蹈、澄江古生物化石等15个传习室。着力打造融教学、研究、展示、服务、国际交流5个平台为一体的民族民间文化集中发展综合化实体平台。2、开发民族特色教学体系围绕民族文化公共通识课程的1个教学体系，将调查成果转化为课程内容，建成包括 “民族吹奏乐”“澄江古生物”“玉溪青花陶绘”“云南民间刺绣”“彝族四腔”等48门公共选修课，“竹竿舞”“抢花炮”“绝版木刻”等13门面向音体美开设的专业特色课；在省级一流课程基础上，建成被65所高校使用、3万多国内外学员参与学习的国家在线课程和国际慕课，实现民族文化课程现代化与国际化发展。3、创立新型情景教学模式围绕科普教育、非物质文化、文化保护3个基地，将民间工艺和艺术品、师生创意创新产品、学习心得、调查报告、研究成果及传承状况，以文献和艺术的形式，以情景、可视、常态、现代、学术、系统及国际化的方式展陈于馆内，面向学生和社会开放。建立融博物馆、课堂、工作坊为一体的多元立体教学空间，以民间特色文化为载体，以非遗传承人技艺传承为亮点，形成以参与式、体验式、活态化为特色的情景化教学模式，累计45680名学生参加学习。4、加大科研反哺教学力度以本土文化为根，从艺术学、人类社会学、民族学及自然科学多学科理论与视角进行研究，强调交叉研究与比较研究等方法的运用，强化民族文化与自然科学跨界研究，科学、系统、深入的建构民族文化，发挥26项国家项目、173篇核心论文、85部专著等科研成果的影响和引领作用，大力推动民族文化自信的教育教学。5、加强国际教育交流合作召开中国艺术人类学国际学术会、濒危语言遗产保护国际学术会议等16次，接待国外代表团41次，举办国际展演26次，使国际文化艺术交流常态化。四、成果的创新点1、民族文化教育平台实体化构建由本土特色文化课程群、立体传承研究队伍、集中教育与展示空间组成的易于聚集和辐射的民族文化发展中心，为民族民间文化的研究、保护、传承、创新以及科普提供专业化实体平台。2、民族文化特色课程体系化针对音体美等专业建设了13门本土化特色课程，开设48门公共选修课程，形成了特色工艺、民族歌舞、民族体育实操与民族文化理论4个课程群，应用参与式、体验式、情景化、活态化的教学模式，产生了创新创业的创新团队和丰富校园文化的学生社团，组建了由工艺大师、非遗传承人、民间艺人共同参与的立体教学团队，自编34部本土教材，全校52个专业共计4.5万学生受益，实现了民族文化特色课程体系化建设。3、民族文化教育普及社会化以“美丽玉溪”为主题，共计3万多师生针对江川青铜、新平花腰傣、澄江古生物、峨山彝族等内容进行创作，在北京、上海、昆明等地举办作品展览。以澄江古生物为主题，以建水陶、华宁陶、玉溪青花、绝版木刻等艺术形式开展创作，5年内创作上万件艺术作品，举办体验式主题展览，吸引10万以上人次参观，极大宣传和推广了澄江古生物这一享誉世界的自然科学，取得了云南省政府颁发的科普基地荣誉。民族特色课《刀尖上的绘画-绝版木刻赏析与应用》国家在线视频课程与国际慕课上线，吸引3万人次学习；专题建设民族文化主题网站、微信公众号等线上信息化交流平台对外宣传，大力普及民族文化。五、成果取得的成效1、建成包括1.2万平方米、15个传习室和3万余件民间藏品及学生优秀作品的教育展示平台，为教学、研究、展示、服务、国际交流提供了较为有力的发展支撑。2、面向全校52个专业开设48门民族文化类公共通识课程，已开设1100次课程，累计4.5万名学生参与学习，接待参观23.5万人，为民族文化传承、传播提供了理论和实践的智慧保障、成功案例。有效的将重要科研及高端人才转化为民族文化自信的教育教学资源。其中包括:田野调研36项（学生12项），田野调查报告50项（代表性10项）；26项国家社科基金项目（代表性10项），省部级项目45项（代表性10项）；学术专著85部（标志性成果 10部）；163篇相关论文（标志性论文10篇）。3、先后召开中国艺术人类学国际学术、濒危语言等16次国际会议,与泰国等东南亚国家相关高校进行了83批次的教育合作与文化交流;2个省级哲学社会科学创新团队、3个省高校科技创新团队，云南省科普基地、非遗活态传承基地和文化保护基地。4、成果得到中宣部、教育部、文化部、中国美术家协会、中国文联、中央美院等专家给予高度评价；中央电视台、《人民日报》、《光明日报》、《云南日报》等多次进行专题报道，这些无疑对民族文化创新发展具有重要启示意义。六、成果推广应用效果1、围绕文化的传承实体平台，推动了民族文化活态传承在1.2万平方米、15个传习室和3万余件藏品的基础上，建立本土文化公共通识课程教学体系，组建了民族民间文化活态传承与教育、民族美术传承与开发、濒危语言记录与研究、少数民族传统体育文化创造性转化、云南周边国家民族与宗教政策研究共5个创新团队；设立了科普教育、非物质文化、文化保护3个基地，打造了教学、研究、展示、服务、国际交流5个平台；推动了民族文化活态传承。2、围绕立德树人的特色课程，推动了人才培养创新发展发挥4个民族文化课程群48门课程的优势，培养了4.5万学生；建设了“绝版木刻”省级一流课程，65所高校共享、3万多人次选修、8 个国家学生学习国家在线课程和国际慕课；培育了一批成果丰富的民族文化创新人才，在全国和云南省少数民族运动会获奖18项，美术作品获国家级奖44项、省级奖123项，获全国大学生艺术展演奖29项，全国美育成果展获奖65项，《嘿美孜卜》获全国大学生艺术展演二等奖，《花辫飞扬》获全国少数民族传统体育运动会二等奖。使学生获得了健全人格，健康心理和文化自信。3、围绕民族文化的研究成果，提升了文化自信教育水平充分发挥多元立体传承团队的科研能力，获得了26项国家社科和自科基金项目资助，发表核心期刊论文173篇，出版专著85部， 4项成果获得省哲学社会科学优秀成果奖。成果发表在国际顶级期刊《Science•Advances》《Earth-Science Reviews》，发挥科学化、系统化、学术化，深入化的民族文化在教育教学中的巨大作用。4、围绕文化推广的交流合作，引发了国际国内较大反响创意创新文化产品及艺术作品五万件套，为社会提供60多名文化产业创新人才。 接待国外代表团41次，参观23.5万人次。在多次文化交流与国际会议基础上，先后134批次到东南亚相关高校联合开展调查研究和教育合作形成系列成果；开展国际展演18次。为国外留学生及培训团队开展25次民族文化及特色艺术实践培训。教育部、文化部、中国美术家协会、中国文联国外专家先后到馆指导给予高度评价。教育部副部长李卫红鼓励以此搞好民族民间文化的传承、创新，多出成果。文化部副部长冯远题字“志于道、据于德、依于仁、游于艺”。中央美院广军教授评价为“民族文化功德”，中国艺术研究院专家朱乐耕认为是“散发着人性光辉的中华民族优秀文化的灵魂高地”。新闻媒体报道19次，中央电视台、《人民日报》《人民日报（海外版）》《光明日报》《云南日报》等中国美育网等媒体专题报道。七、成果的启示及展望（一）成果的启示1、实体平台强支撑。通过教育空间、创意创新平台、展览陈列场地、实践教学环境等教学平台建设，理论深入调研、情景教学应用、参与体验融入、多元人才共建，科学研究引领和课程体系运行，形成地方高校传习馆15年持续发展的民族文化大平台和民族文化自信教育阵地。2、教学体系促成效。依托地方特色文化资源，构建本土民族文化公共课程体系、专业特色校本课程群、创新团队和学生社团共同组成的教学体系，形成大学课程体系的有益补充、以教师提升教学质量与科研创新能力动力源及文化产业服务社会的教育优势，有效的实施美育实践、课程思政内涵，收获民族文化自信教育成果显著。3、科研成果助影响。整合校内外人才资源建设多元化文化传承创新与科学研究队伍，以艺术学、民族学等多学科交叉打造理论高度；以科研和学术力量，将身边司空见惯和普普通通的事物提升到国际视野的高端平台，充分发挥了科研成果及工艺大师、文化名人在民族文化自信教育中的巨大影响力。（二）成果的展望1、完善平台，扩大教育。从场地、空间、藏品、内容、课程、形式、学生、活动等方面进一步拓展和完善传习馆实践教育实体平台，为区域民族文化教育可持续发展提供保障。2、深入研究，科普发展。以科普教育基地、非物质文化基地、文化保护基地建设为重点，调动一切民族文化研究力量，开展研究、会议、出版、推广等一系列学术提升活动，逐渐发展成为集教学、研究、展示、服务、国际交流为一体的综合平台，形成以学术实力带动发展的大众普及民族文化教育中心。3、创新创业，打造品牌。深入挖掘云南丰富多彩的民族民间文化和深厚的历史文化资源，积极融入东方优秀传统文化、西方视觉表达方法和现代理念，坚定不移并大胆尝试特色文化的现代社会价值，旗帜鲜明的提倡健康、活力、向上的人生态度和生命力度的文化艺术主题，形成“南虫文化”创新，为区域文化产业品牌化发展做出来积极的努力，有效提升民族文化自信教育水平。